应试教育

2016-11-27

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我们先来欣赏下周即将在天朝上映的《你的名字》的 OP:

前前前世から僕は 君を探しはじめたよ
そのぶきっちょな笑い方をめがけて やってきたんだよ
君が全然全部なくなって チリヂリになったって
もう迷わない また1から探しはじめるさ
何光年でも この歌を口ずさみながら
从前前前世开始 我就已经开始探寻你的踪迹
以你那笨笨的笑容为线索 寻找至今
即便你化为碎片粉尘 全部消失
我也不会迷茫,再从头开始找就是啦
哼着这首歌,再找上个几光年吧

文末有福利。 因为某位同学说:都没有果照还敢叫 sexy

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今天的主题是应试教育,然而我是来喷应试教育的,但是我不会给出可能有用的解决办法(喷子)。昨天卡斯特罗去世,意味着这个世界上已经没有相信共产主义的人了。

0x011 fking 应试教育

侵犯学生的人权,剥夺学生的个性、思想与自由。对学生个人的外观、饰物、兴趣爱好等进行控制与干预,对学生的隐私(如考试成绩、生活习惯等等)进行泄露。在高中时期尤为明显,不能留长发,不能奇装异服,WTF

价值观的扭曲:应试教育教给学生的是笔试上的分数比较,属纸上谈兵,欠缺知识的实行,缺乏对实际生活的联系。
为了让我们学习理科,应试教育 “发明了” 一些奇怪的场景,比如:

  • 一边蓄水一边放水的水池,最终水池干了;
  • 白天往上爬,晚上在墙上休息,掉下去一点点的井底之蛙;
  • SB一样沿着直线逃跑的羊和按照螺旋线追羊的奇怪的狼……

学习的主体学生在应试教育体系中地位低下,几乎没有任何干涉教育体制的权利,导致教育体制得不到大多数学生的认可,教学内容也随之超出学生的接受能力,违背学生的利益。

不注重综合能力的培养,导致出现“高分低能”,以致被讽为“应试教育是个筐,什么垃圾都能装”。这里面所有的价值观就是只关心分数,基础教育者忽视甚至放弃了对人的培养,一切让位于考试。

这种让位于考试不仅体现在对题海战术、学习成绩的盲目追求上,更重要的是它背后代表了一种强烈的价值观,即“我只要能够达到一个好的分数,我可以放弃一切、忽视一切、抛弃一切、践踏一切。”就像钱理群教授所说的那样,我们看到很多大学里的大学生都是所谓“精致的利己主义者”,但这种精致的利己主义者并不是他们自身是这样的——我们的孩子一点问题都没有,他们的问题都是我们的教育者造成的。

我们的教育是怎么实现这些东西的呢?比如已经不再重视能够培养出什么样好学生,而在于我们怎么“掐尖”,把所有高分、高智商的学生不择手段弄到自己的学校里来,然后通过各种各样的排名机制从商业上证明我是一个好的学校,所以可以收更高的费用,收更多自费的学生。

然后,我们整个教育的价值观都变成了在升学考试中考试的内容并不是课上教的。你要取得好成绩,就必须参加各种高昂的课外班,完全把教育商品化。

我不仅仅是在批评这样一个教育观。更重要的是,这样的教育观培养出来的同学,已经完全被训练成分数的奴隶,不知道自己为什么要活着,只知道高的分数可能获得奖赏,获得成就感,获得别人不能得到的东西。

学生不仅仅在经历压力,他们的价值观也在被扭曲、在被功利化。在这种功利化的巨大压力下,这已经不是一个挫折教育的教育模式,而是一个挫败教育,就是通过排名不断使更多的学生觉得自己是失败者。所有的人都对分数非常敏感且在意,因为考试成绩,已经成为评价一个人唯一的标准。在这样的价值观下面,我们大概很难真正健康起来。而价值观对人有非常重要的支撑作用。一个人知道自己是谁,知道做什么事情是对的、是好的,知道做什么事情能够让自己发自内心地感到喜悦和自我肯定,是支撑我们的重要因素

应试教育培养的高分学生,大部分没有个性与主见。应试教育的本质实为奴化教育,导致学生缺乏表达的勇气,不敢独立思考,已经达到了无法形容的地步。

流水化教育下的数代人,在初高中时并没有形成选择自己职业和人生方向的自觉,于是到了大学里,考研、出国、打游戏、谈恋爱、找工作,多少人扪心自问知道自己到底在干什么,就我观察到的大部分人来看,庸庸碌碌或者青年得意都无所谓,因为讲真,大部分都在以不同的方式随波逐流而已。然后到了毕业之前,把困惑,迷茫,面对社会的手足无措,价值观的冲击,统统归结为青春的伤痛,生来彷徨。什么伤痛,狗屁彷徨,根本就是人祸,祸根早就在初高中时候就种下了,慢性毒药而不自知。最终,这一切将以整个社会价值取向的单一化和拜金主义为代价,因为推动这个社会前进的中坚力量,其实并不知道自己真正想要什么

我甚至在看到那群高中老师在夸赞高三学生努力的时候我都觉得这是在对他们生命的摧残。那群老师并没有真正的关心过学生想要的是什么,然而他们自己也不知道他们想要的是什么。

应试教育并不鼓励对真理的探索,简单地说,应试教育倾向于告诉你什么是正确的,而不会告诉你它为什么正确,以及我们是如何探索到正确答案的,中间又踩了多少坑。

当学生们回到家时,家长最关心的是孩子学到什么知识。

  • 若孩子说:“我们今天学习了 XX 定理,然后用这个定理讲了几道例题,然后布置了几道相关的作业题。” 家长们会感到满意。
  • 若孩子说:“今天老师让我们讨论了一道难题的解法,我们各执己见,得到了很多不同的答案,然后老师分析了每个人答案的错误和不足之处,但并没有告诉我们正确答案,他让我们回家查阅资料,继续想,明天上课讨论。” 家长们则会想:这老师教的是什么玩意儿!那么低效!

如果为了追求考试分数,当然是前一种很好。如果是为了培养学生的独立思考和探索的能力,还真的是后一种好啊。让我们进入社会时,过去学的知识点和考试分数很多都用不上了,但独立思考和探索的能力,却是受益终生的。

如果我们不鼓励探索能力的培养,永远只告诉你结论,那我们学习东西,永远是线性的,而且随着时间的流逝,还容易遗忘;但如果我们掌握了思考的方法,那么我们就拥有学习大量知识的潜能,让我们越学越快。在缺乏学习资料的情况下,这种潜能也能帮助我们自主地学到更多的东西

0x100 结局

再来说高考本身只是个带着部分洗牌功能的游戏,没有能力跳出去的人,最好的选择是:学会游戏规则,尽可能的去玩好它。但是一定要知道,是游戏总有结束的一天,你总要面对真实的世界,在这一天真正到来之前,你需要做的是,尽可能的认识世界和自我。一旦有了这样的意识,就已经透进了一点光

然而,
很多人没弄清的一点就是,在这个污糟的制度下,作为公民而非肉食者,我们永远无需去体谅这个国家由于历史积弊之深厚,社会格局之复杂,改革之艰难,所以“有今天已经很不容易了”,“至少普及了基础教育”,“至少是相对公平的制度”,“至少保证了社会的流动性”。因为强权政府的存在,我们永远无需维护和肯定这个现行制度,因为不关你事。如果你觉得好,放在心里,也不必发声。作为公民的责任,如果你要发声,就应该挑剔,就应该不满足。

0x101 致谢

多谢各位看官能看到这个地方。现在是福利时间(图片来自 妹子图):